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{分享}老师何苦为难老师

当老师久了,就多了些疑惑。
  比如考试。考试本来的目的是检测学生一阶段的学习情况的,但从我教学的这几年发现的事实来看,这样的考试更多的是在考老师。每次考试,忙前忙后的是老师,悠哉游哉的是学生;每次考试,着急紧张的是老师,考试一完大笔一丢、书本一扔的是学生;每次考试,斤斤计较成绩好坏的是老师,看到成绩嗤之以鼻、不屑一顾的是学生;每次考试,非常在意排名站队的是老师,通知书一发就手一撕的是学生……我们老师在拼命给自己加压的同时,部分学生却把学习当成了儿戏,甚至在残忍地践踏现行的教育。这样,教育就遭遇到了非常尴尬局面.
  而导致这种局面的深层原因,是因为现行的教育制度制约着教育的良性发展。现行的教育在制订各项制度时,更多的是要求教师要这样这样,而不能那样那样;教学效果要收到这样那样的成绩。在给学生解压松绑的同时,无形中给老师增加了不同程度的负荷与压力。学校要发展,老师要饭吃,所以制度给教育界的工作者自己加紧了紧箍咒。领导施压给老师,而老师却不能转移这种压力给学生,因为学生是老师的上帝,只能诚心感化;因为现在实行的是爱心教育,而不能高举“棍子底下出好人”的传统旗帜。又要马儿不吃草,又要马儿跑得快,可以想象,当老师的有多么为难。另外一个也很重要的原因,老师,乃一介平民老百姓,上不能忤逆领导,下又不能得罪学生,要想在夹缝中求得生存,就只能寄希望于同事当中的较量.
  这里有一个现成的例子。今天是我们中心学校一年一度统考的日子,英语考试时,本班一个弟子在终考时不慎将自己的答卷夹在草稿纸里带出了教室。待知道后马上告知老师和领导,结论是零分处理。我有些气愤,据理力争了两句,希望他们能把这个学生的答卷再装订进试卷袋里,毕竟学生学了一期,到最后因为这个过失而打个零分,谁都会不忍心;何况她也不是故意的。但监考的老师和领导死活不同意,说什么制度有规定,还说什么高考就是这个样子的……我知道制度应该遵守,我能理解;但拿高考和这样的一次小考挂钩起来,未免就有些小题大作了:高考是能够大体决定一个人命运的,而这样的一次小考只不过是一次检测,仅仅而已,它能够决定一个学生的命运么?
  这次事件说到底还是各个学校暗暗较劲、你竞我争的结果。监考和带队的老师都不是本学校的,而这样的一次统考是要在全镇范围内排名站队的,多一个学生得零分,便多了一分胜算。险恶如此,吾复何言?!
  教育的本质是服务于学生,服务于社会的建设。而最直接的,便是服务于学生。每一个教师都希望自己所教的学生能考出优异成绩,成为有用之材,这才是教育的初衷。如果教育真的就到了要学生用零分来承担自己的某个过失,要以学生的某些“牺牲”来成就排名站队带来荣光的这个地步,我们的教育也就真正到了失败的边缘!
  真希望教育的制度能不断完善和健全,也希望每一个为人师表的教育工作者能在尽职尽责的基础上真正尊重学生、尊重同行,良性的竞争才是我们整个社会最希望看到的。


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